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孩子叛逆,行為出問題,該如何引導孩子走出困境?

文章簡介:

問:我有一個中一(初中一年級)的孩子,我一直在自責自己沒有把孩子教好,以致孩子行為出問題。孩子喜歡做他喜歡做的事,如愛上網玩網路遊戲,對人沒禮貌,自己的東西亂七八糟!對學習也漠不關心,懶散,不守規矩!身為母親的我非常苦惱,用打、用罵、用好言勸,都用過了,不見成效!用打罵的方式更是行不通。他在被我罵時勉強答應我們的要求,過後又故態復萌,且變得更叛逆!老師,我該怎麼做?我該如何引導我的孩子走出困境?孩子向來(小學階段)成績不錯,但一上了中學,行為大大轉變,屢勸不聽。這也導致他學業成績欠佳。老師,我祈望您給我指點迷津,幫孩子擺脫困境,去除他的惡習性。《弟子規》或德行教育如何在家落實?媽媽在教育孩子方面要採取嚴格的方式,行得通嗎?往往我們太顧及他的感受而妥協了。苦惱的媽媽上。

答:這個問題可能要兩個小時來回答。不過,我們感覺到面對事情,最重要的是我們的心態。我們的心態對了,慢慢這些情況會改善。所以真正要下功夫,不是孩子,而是哪裡?而是自己的心。

比方說,剛剛所有的問題,我們接下來,剖析一下。比方我一直自責,這個心對不對?不對了。心自責,就是陷在消極的情緒了,那我們的孩子會不會陷在消極的情緒?什麼時候在教育孩子?不是說他聽你的話,才是你在教育他。我們現在在面對這樣的問題的時候,我們有沒有能平靜不生氣,百折不撓,無怨無悔?我們能表現出來,孩子一點一滴受我們這樣的德行感染,自自然然慢慢就會轉化了。所以首先我們不要自責,「寧為成功找方法,不為失敗找藉口」。

而今天我們要思考的是,孩子的行為會變成這個樣子是結果,原因在哪裡?解決問題,第一個要調整好自己的心態,要用智慧,要用理智。再來,要把原因找出來,看結果只會愈來愈緊張,愈來愈擔憂;從原因上解決,那些不好的現象,慢慢就少了,種下正確的因,種子,慢慢好的就會呈現出來。

那我們可能要思考一個問題是,我們父母有沒有陪伴這個孩子?這些問題都得我們去思考。不是今天哪位朋友給你一個方法,問題就解決了,不是這麼簡單的。這個可能是三年,五年的問題,甚至更久。哪有可能一包藥吃下去全好了,有沒有可能?可是告訴大家,每一個人都想要吃一包藥就全好了,是不是這樣?所以你看中醫生意好還是西醫生意好?「萬法由心生」。你看人的心都不負責任,明明這個問題自己造成了這麼多年,他都想要一包藥就給我解決,其實哪有可能,那變自欺欺人了。所以陪伴他夠嗎?我們只看到他小時候成績不錯,那他為什麼上初中變成這樣?請問他是一天之內變成的嗎?不是。可是為什麼我們沒有辦法體會到一個乖的孩子,變成這麼不好的行為,這個過程當中,父母為什麼體察不到?

我自己,我母親是小學老師,等於是從小只要回到家了,都會看到媽媽,感覺心很安,回家又有紅豆湯可以喝,綠豆湯可以喝。我只要做錯什麼事,不跟我媽講,我就睡不著覺,很難過,跟媽媽沒有祕密。所以其實當孩子第一次做那一件錯事的時候,只要媽媽的心在孩子身上,馬上可以感覺得到。你孩子第一次跟人家打架,你看不看得出來?看不看得出來?那個孩子臉上馬上寫上「我打架了」,「我做壞事了」。那媽媽再很溫柔的去引導一下,他就全部招了。這個時候你就可以藉由這個機會點去矯正他,調整他。因為我們的心假如太忙了,而沒有關注到孩子的成長跟他的心態行為偏頗,等發現的時候,都偏離比較久了,你不可能一下把他拉回來的。

所以教育,這個「教」字,真的把這個教育最重要的核心點出來了。「教」的古字,左邊兩個叉一個小孩,代表這個孩子,看著父母、老師、長輩畫第一個叉,他效法學習的能力最強,他跟著畫一個叉,叫上行下效。所以「教」字有沒有嘴巴?這個字有沒有嘴巴?沒有,所以不是用嘴巴哦。我記得第一年教書的時候,有位家長很生氣說,「我都給他講多少次了,這個孩子就是不聽!」光他這句話,我就知道他的問題出在哪。他覺得什麼是教育?「講了多少次了」,他連教育的認知都錯了,怎麼可能孩子會教好。所以這個以身作則,上行下效,就把身教點出來了。

而剛剛我們在念這個問題的時候,我們念到了這個孩子沒禮貌,東西亂七八糟,學習漠不關心,懶散,不守規矩。請問,我們身教做了嗎?我們有陪伴他養成這些好習慣嗎?孩子的好習慣是陪出來的,不是要求出來的。我們從小讀書,媽媽爸爸沒有叫我們讀,都是爸爸媽媽在自己房裡面看書,從來不看電視,所以我們就養成習慣了。反而每一次十點多、十一點,都會聽到腳步聲,我們家三層樓,媽媽來了。我兩個姐姐一聽到媽媽的腳步聲,就開始學我媽講話,「睡覺了,不要讀了。」然後媽媽跟三個孩子就笑成一團。對啊,那這個習慣,父母沒有說,「讀書,養成好習慣,不能看電視」,我沒有聽過我父母講這種話,他們自己就是這麼做的。言教不如身教。

然後再來,「教」字的右邊,是一隻手,拿著一支樹枝,代表什麼?耳提面命,不厭其煩的耐性。今天我們對孩子,對我們的學生,感覺到力不從心的時候,只要我們能反思這兩個角度,絕對還有我們不足的地方。要不是身教做得不徹底,要不就是我們的耐心不夠了。只要找到不足,趕緊再下功夫,情況會愈來愈改善。好,那當然,其實我們也體恤到這位母親,她也是愛子心切。現在的社會誘惑還是比較多,但是它是一個存在的現象,我們在那裡抱怨指責,一點幫助都沒有。所以學校跟家長要好好配合。

再來,還有一個重點,孔子說到「里仁為美」。教育當中,有身教,還有善巧的機會教育的言教,還有一點叫境教。整個環境的力量其實是非常大的。比方諸位朋友們,諸位同道們,大家現在鞠躬習不習慣?習慣。現在會變成不鞠躬很不習慣。可是我們還沒有這幾天大家互相的促進以前,在學校鞠九十度躬,習不習慣?為什麼?它整個環境的氛圍,無形當中就讓人在改變。比方我們今天,不知道大家有沒有到佛教的道場去的經驗?你走進去之後,講話會不會像那個大嗓門?但是你進去的時候,那裡的人有沒有人跟你講,「噓」,有沒有?沒有。那為什麼有力量?境教,是吧。

我聽說,科學家做實驗,讓人的腦波做實驗。結果他們實驗,人在看到一位他最崇敬的人的時候,那個腦波接近得道者的腦波,他們是真的去做實驗。曾經有一次實驗是,德蕾莎修女得了諾貝爾獎,這位科學家也夠天才,他居然能抓住這個機會,然後去測那個頒獎現場。當德蕾莎修女講話的時候,這麼多人在聽,這個科學家一測說,那個時候人的腦波沒有其他的雜念,都是非常崇敬的善念。

諸位朋友,假如您住的社區,就有這麼無私的人,那您那個社區是有仁慈之風氣的地方。這個「里」就是我們住的地方。在台灣有一個社區,叫做耕心蓮苑,這個大家可以上網去查資料。有兩位老師在這個社區照顧孩子,它是安親班,但是它跟一般補習班不同,她們兩位就無私的來照顧整個社區的小孩。因為她們體察到有些孩子單親,一下課了七八點還在巷子口遊蕩,她們身為老師看了很不忍心,就在這個社區辦了安親班。很多家長八點、九點才下班,孩子都放在她這個安親班裡,受的都是中華文化的教育,還輔導他們的功課,然後不收學費,家長能支持多少,她們就收多少。

結果做了十三年之後,這個社區統統被她們感動了。整個社區像一個大家庭,她們還用了一個餐廳。有位父親失業了,三五個月都找不到工作,結果都是在這個餐廳吃飯。突然有一天,這位父親拿了一個紅包,裝了他找到新工作的第一個月薪水,「就是因為有這個餐廳,這個大家庭,讓我度過了我家庭裡面的難關,謝謝你們。」以前大家族很好,以前大家族,少則七八十人,多則好幾百人,誰照顧孩子?幾百個長輩,這麼多長輩教育孩子。所以現在很多單親,很多隔代教養,孩子都缺乏關心。

我上個禮拜剛好到這個社區去,令我感動的是什麼呢?那個社區的主委,我在那裡跟他談話差不多一個半小時,他們安親班裡面的孩子有一百九十七個,結果每個孩子走過來,那個社區的主委叫出了每個孩子的名字,讓我非常吃驚,每個孩子他都叫得出來。而且那個眼神,都像看到自己孩子一樣的關愛跟喜悅。還有突然來了一個一百八十七公分的小孩,我看到他說,你有沒有一百九?然後那位主委說,一百八十七。他摸摸那個孩子的頭,然後等那個孩子走了以後,他小聲跟我講,這個孩子十年前是什麼樣子什麼樣子。這個孩子的情況,他如數家珍。他跟這些孩子都沒有血緣關係。所以你看兩位老師的愛心,帶動了整個社區的長者,胸懷特別大。「福地福人居」,整個社區的善心都帶動起來了,孩子一回到這裡,都有很好的愛護跟安全感。大家希不希望自己的社區是這樣?學校又教《弟子規》,社區又教倫理道德,那這個孩子就會轉變得愈來愈好了。好,社區誰來做?自己。其實人都有善心,你無私付出的時候,慢慢的日久見人心,他們的善心就被喚醒了。

那個主委講得很有意思,他說當初反對最嚴重的那些媽媽,因為怕這個安親班進來會吵到社區,後來了解了,支持了。他說反對最嚴重的,最後都是一大早就去幫忙摘菜的。所以大家注意,愈反對的人,以後可能是最投入的人。閩南話有說,嫌貨才是要買貨的人。你看買東西,這個哪裡不好,那個哪裡不好,他挑得愈厲害的,可能就是真的要買的人。你不要被他挑一下你就不高興,「我做好事你還給我挑那麼多毛病」,不要這樣。他是要試試你是不是真心,你是真心的他就支持你。所以物理告訴我們,作用力跟反作用力是一樣的。愈反對的人一轉過來,就是很支持的人,看你會不會借力使力。

所以這些社會的情況,我們也不要去指責,要陪伴。假如你真的忙到沒有辦法陪孩子,錢寧可不賺,真正要扭轉家庭的這個問題。說實在的,人真懂道理,該是你的錢,跑都跑不掉!你假如為了賺錢而忽略了教育孩子,你的人生就全盤皆輸了。孩子教不好,你以後有錢幹嘛?有錢每天害怕孩子來要你的錢,「人算不如天算」。

我的姐姐,我常跟她溝通這些教育孩子的觀念,後來她懷孕到後期就辭掉工作。結果她不工作,她婆婆還很緊張,就常常:「我幫你帶孩子,你去工作啦。」不過她也委婉的跟婆婆講,還是堅持下來了。請問大家,媽媽把孩子教好了,健康省了多少錢?成績省了多少錢?健康的人格省了多少錢?這些東西錢買得到嗎?買不到。所以最珍貴的東西,都不是用錢買得到的。這是一個角度讓我們去思考,我們給孩子健全的人格,那是影響他一輩子,那是用錢買不到的。而我的姐夫愈賺愈多,所以我姐姐是我們三個姐弟最有錢的,雖然她不工作。該是她的還是她的。為什麼?一個人有沒有財富,是看他修的福報。我姐姐很慷慨,有錢就送,那個時候她有錢,她說我家庭主婦又花不了錢,拿錢讓我去印《論語》,印《孟子》,讓我去印書。結果有一次去大商場,剛好那個商場舉辦抽獎,她就寫了一張單子。過沒幾天打電話來,「您抽到特獎,一台汽車」,我姐開一台汽車回來。所以人要「理得心安」,該是你的跑都跑不掉,守分安命,盡本分,後福無窮。


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