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如何引導毫無動力、沒有目標的青少年走出死胡同?

文章簡介:

問:我深知以身作則的重要,平日也盡力做好人,嚴以律己,以身示範。可是面對叛逆的青少年卻無法影響,更不知該如何引導他來接受《弟子規》,雖然背誦對他來說並不困難。青少年的茫然與痛苦,我嘗試理解卻因愛莫能助而暗暗傷心自責。看著他們毫無動力、沒有目標、放棄生命的態度令我痛心萬分。請問應如何引導孩子、青少年走出死胡同呢?

答:我們剛剛有回答,你先理解他,針對他的問題引導他,讓他感覺原來這些經典都可以解決幫助他現在的問題,他學習的積極度就調動起來。其實我們看到這些情況,還是要很有耐心,冰凍三尺都非一日之寒。所有面對這些家庭問題、社會問題,首先不要責備任何人,內心不要帶著情緒。要帶著信任每個人本性本善的心態,去珍惜這個緣分,引導他們來深入經典來明白道理。

而這位老師在敘述的過程,我們感覺到這位老師很可貴,很有愛心。看到孩子放棄,他比他們還著急。而如何讓孩子他人生的緣分能愈來愈好?首先,孩子的行為是一個結果,原因可能跟他的家庭有關係。所以要花一些功夫跟他家裡的人做溝通,這樣比較能解決問題。

可能我們就會說到,他的父母不願意來,那我們的專注力不要擺在不來的,先擺在能來的父母身上,這緣成熟。能來的父母慢慢的親師合作,他的孩子改變很多,其他家長聽到了以後,他會覺得這個老師很不簡單、很用心,大家對您的信任就提高了,可能那個本來不來的,慢慢就來了。緣分它總有個發展、漸進的過程。我們先把成熟的好好經營,不要看著那些不來的氣得要死,把這些願意聽的都忘記了。不來的,我們還是可以跟他溝通。人的心念力量很大,我們可以念聖賢的這些經典,或者有宗教信仰的,就念我們宗教的經典,來祝福他的家庭,這個力量不小。祝福家長,祝福學生,這樣家長跟學生跟我們相處,無形當中就會比較認同,覺得接觸我們不陌生,因為那些無形的祝福都在溝通。

我們當老師縱使遇到這個情境,也多反思自己能否再提升,能否更有魅力、更有智慧。既然我們走了這條路,社會的現實如此,我們不求人,期許自己有更高的德行跟智慧,來協助孩子人生這些問題。當然,您善巧的教導這些孩子,孩子行為一變,也會讓他的父母有感受、有感動。所以多管齊下,緣成熟的,盡心盡力去做,不成熟的,祝福,這樣應該情況會愈來愈改善。


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